Профессиональные задачи. При реализации программы поставлены следующие задачи:
- Углубить и закрепить у слушателей теоретические представления о закономерностях психического развития ребенка младшего школьного возраста в условиях речевого дизонтогенеза.
- Формирование у слушателей научно и практически обоснованных представлений о специфике психического развития при первичных речевых нарушениях различной степени тяжести и этиологии.
- Сформировать умения проводить психологическое обследование детей младшего школьного возраста с речевой патологией с целью определения профиля и уровня их психического развития.
- Вырабатывать у слушателей практические представления в области дифференциальной диагностики первичного речевого недоразвития от сходных по внешним проявлениям состояний (аутизма, нарушений слуховой функции, задержки психического развития, сложных недостатков развития).
- Вырабатывать у слушателей первичные умения организации и проведения логопсихологической коррекции ребенка в условиях организованного логопедического воздействия.
Учебный план
Наименование разделов и дисциплин
|
Понятие и структура речевых нарушений, первичные и вторичные нарушения в структуре дефекта |
|
Особенности когнитивных нарушений у детей с ТНР |
|
Нарушение мыслительных операций у детей с ТНР |
|
Личность и деятельность ребенка с нарушениями речи |
|
Психокоррекционная работа с детьми с ТНР |