Профессиональные задачи. При реализации программы поставлены следующие задачи:
- Углубить и закрепить у слушателей теоретические представления о закономерностях психического развития ребенка младшего школьного возраста в условиях речевого дизонтогенеза.
- Формирование у слушателей научно и практически обоснованных представлений о специфике психического развития при первичных речевых нарушениях различной степени тяжести и этиологии.
- Сформировать умения проводить психологическое обследование детей младшего школьного возраста с речевой патологией с целью определения профиля и уровня их психического развития.
- Вырабатывать у слушателей практические представления в области дифференциальной диагностики первичного речевого недоразвития от сходных по внешним проявлениям состояний (аутизма, нарушений слуховой функции, задержки психического развития, сложных недостатков развития).
- Вырабатывать у слушателей первичные умения организации и проведения логопсихологической коррекции ребенка в условиях организованного логопедического воздействия.
Учебный план
Наименование разделов и дисциплин
|
Понятие и структура готовности к школьному обучению |
|
Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу |
|
Проблема готовности к школе и школьного обучения детей с шести лет |
|
Диагностика готовности к школьному обучению |
|
Задачи формирования готовности к школе в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования |
|
Пути формирования готовности к школьному обучению в условиях ДОУ |
|
Совместная деятельность педагогов ДОУ и начальной школы по формированию готовности к школьному обучению |